Poésies sur le printemps adaptées pour les « dys »

Voici 5 poésies sur le printemps retapées dans une police d’écriture adaptée aux enfants « dys ».

Vous trouverez dans ce PDF :

– « Bonjour » de Paul Géraldy

– « Le muguet » de Maurice Carême

– « Au printemps » de Théophile Gautier

– « Joie du printemps » de Lucie Delarue-Mardrus

– « A l’aube du printemps » de Paul Bergèse (qui au passage était mon instit de CM2)

POESIES PRINTEMPS

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« Mythes grecs pour les petits » adaptés pour les élèves « dys »

Après avoir découvert le travail de tapuscrit fait par une collègue sur son site A l’école d’ailleurs , et en accord avec elle, je vous propose aujourd’hui une version de ces textes adaptés pour les enfants qui ont des troubles « dys ». Je n’ai pas encore retapé tous les textes, je vous les proposerai au fur et à mesure.

Et n’hésitez surtout pas à aller faire un tour sur le site A l’école d’ailleurs, c’est une vraie mine d’or !

BOITE DE PANDORE DYS

ECHO ET NARCISSE DYS

ICARE ET DEDALE DYS

LA TAPISSERIE D’ARACHNE DYS

LES DOUZE TRAVAUX D’HERACLES DYS

PERSEPHONE ET LES SAISONS DYS

Nous sommes Charlie

JE SUIS CHARLIE

AVEC EUX NOUS AVONS GRANDIT

JE SUIS CHARLIE

AVEC EUX NOUS AVONS RIT

JE SUIS CHARLIE

AVEC EUX NOUS AVONS REFLECHI

JE SUIS CHARLIE

CE FUT UN MERCREDI ET UN VENDREDI

JE SUIS CHARLIE

QU’EST ARRIVEE LA BARBARIE

JE SUIS CHARLIE

ILS NOUS ONT CRU ANÉANTIS

JE SUIS CHARLIE

NOUS NOUS SOMMES TOUS REUNIS

JE SUIS CHARLIE

POUR QUE RIEN NE TOMBE DANS L’OUBLI

JE SUIS CHARLIE

NOUS AVONS TOUS DIT CECI

NOUS SOMMES CHARLIE

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Un pavé dans la mare…

On peut lire sur divers réseaux sociaux de nombreuses choses sur les enfants souffrants de Troubles Spécifiques du Langage, de Troubles de Déficit de l’Attention / Hyperactivité, ou les enfants « dys ». On voit des enseignants se dédouaner de tout effort en disant que ce n’est pas de leur ressort de prendre en charge au sein de leur classe ces enfants « spécifiques » (même si chaque enfant l’est « spécifique »), on voit des parents s’acharner sur le corps enseignant sans distinction aucune… Bref on se retrouve face à des « mondes » qui ne se comprennent pas ou plus, qui ne communiquent pas ou plus… Quelles solutions peut-on envisager pour que tout le monde trouve sa place ? Quelles solutions pour que l’enfant retrouve sa place au cœur de ces conflits qui apparaissent entre ces différents « mondes » ?

Petits par la taille mais grands par les possibilités

Une idée que je viens de voir chez boutdegomme

Des petits cadres recto-verso vendus 0.99€ pièce chez Ikéa.

On peut imaginer de multiples usages : permettre aux élèves de partager la photo de quelque chose ou quelqu’un qu’ils veulent présenter aux autres, illustrer la frise chronologique en histoire des arts, faire un herbier (idée de boutdegomme)…

Brefs à mon avis les possibilités sont plus que nombreuses…

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